张家口教育云

 赵家蓬中学特岗教师    董玉婷

仰望星辰大海探索宇宙浩瀚，我常觉得自己渺小；纵观历史长河涌现无数时代楷模，我常觉得自己平凡。可是，当我踏进校园，听那一声声真挚的问候，看那一双双求知的眼睛，顿觉一股活力注入心田，一份责任感油然而生。虽平凡渺小，但我有自己的使命，承载着祖国未来的希望。

作为班主任，需要用自己满腔的爱去关心每一个学生，去欣赏每一位学生。对待学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，相信学生未来的辉煌，就深藏在我们的无私奉献与关爱之中。

一、用爱心去感化学生

马克思说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒――唤醒生命中的灵性和欲求，唤醒心灵的美丽。”当心灵和心灵交融了，师生交往就能碰撞出美好的火花。 育人先育心，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，有一颗爱学生的心。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。

我班有一位同学叫建明， 他上课不认真听讲，经常搞小动作，扰乱课堂纪律，课下不认真作业，专横霸道、欺负弱小，每天都有任课老师或是学生向我告状。针对他的这种情况，我先私下找其他同学了解一番，然后去观察他的各种表现，通过了解，我心中大概有了初步的教育计划。我先多次找他谈话,希望他能做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子，渐渐的引导他树立正确的价值观。但是起初效果不佳，他还是屡教不改。大家都认为他思想品德恶劣，不可救药！可我没有放弃，我知道教育不是一蹴而就的事，必须长期坚持，我决定用爱去感化他。之后我与家长、任课老师沟通，发现建明在体育方面有很大的天分，于是在学校运动会上，我鼓励小明积极参赛，在他取得了优异的成绩后，我在全班同学面前表扬他，获得肯定后的建明渐渐的改变了。以后我创造机会让小明参与集体活动，让同学们以宽容的心态来面对小明缓慢的进步。经过我们大家的共同努力，建明身生了巨大的转变:他由原来一个调皮捣乱、打架生事的捣蛋鬼变成了遵守纪律、认真学习、乐于助人的好学生。

作为一名教师，因为爱，让我明白了教育的真谛；也因为爱，让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，也懂得了回报爱。在教育教学中，我总是怀着爱心，用欣赏的目光去关注学生，发自内心的去爱他们。这样我和学生间的关系也变得很融洽。在我的眼里，每一个学生都是人才，每一个学生都是那么可爱。如果说一个好学生是一朵含笑的鲜花，那么后进生则是含苞欲放的花朵。作为一名教师，不应该仅仅欣赏盛开的鲜花,而要多用激情去催开那待放的花朵，改变学生的人生。

二、用宽容去激励学生

人非圣贤，孰能无过？作为学生，有这样那样的缺点，是情理中的事。作为班主任，我们每天承受着来自各方面的压力，有时难免会心浮气躁，对待犯错误的学生更是火冒三丈，不能心平气和的处理问题，往往在不经意之间伤害了学生。这对于构建和谐师生关系是很不利的。所以面对学生的错误，我们应用乐观的心态去看待。没有从不犯错的人，只要犯了错误能改正，那就是一种成长，一种进步。

小李同学是我班上的“小霸王”，他总仗着自己人高马大，在班级里拉帮结派，课上还不尊重任课老师。有一次他在课堂上搞恶作剧，引得同学们哄堂大笑，严重扰乱课堂纪律，任课老师便上前批评他，可他不仅不承认自己的错误，还顶撞老师。随后我了解了这个情况，顿时很生气，想要立刻通知家长，让其回家反省。可冷静下来后，我知道回家反省，并不能从根本上消除小李的坏行为。所以我决定先冷处理一段时间，通过一段时间的观察，我发现小李一直静静地等着我来“收拾”他，但我却偏不表现出任何的愤怒和厌烦，相反，在平时的接触中，我总是微笑着跟他谈话。看得出来，他从一开始的纳闷，到后来的侥幸，再后来便出现一点失落的情绪了，感情上有向老师靠拢的迹象。

没过几天，他居然主动来找我承认错误，并说已经和任课老师道歉了。我思索一番后，先表扬他敢于承责任的勇气，并用恳切的言语纠正他错误的行为习惯，引导他进行自我教育。最后他向我保证以后绝对不会出现类似事件，要尊重老师，帮助同学。之后我时常找他谈话，通过他去了解班级情况，让他成为我的班级小助手，给他足够的信任和尊重，慢慢的他的行为有了巨大的改变，不仅学习认真了，还主动帮我处理班级事务，成为了真正的班级“领头人”。

宽容学生是教育的艺术，爱的体现，也是教育的需要,是一种巨大的教育力量，是取得良好教育效果的重要手段。学生如果在教师的言行中体会到了真诚的关爱，他们会以自己的最大努力来珍爱自己、回报老师。尤其是对于后进生，教师应该给予他们更大的关心、帮助和宽容，转化后进生的工作十分艰苦细致，成功转化一个后进生是我们做教师最大的幸福。

三、用言行去感染学生

“良好的行为习惯是人的能力和素质的生长点，为实现人的全面发展提供了支撑性的平台。”作为教育者，我们既有传承文明、传承文化的习惯，也有传承良好习惯的任务。班主任在班级管理过程中，培养学生良好的行为习惯不仅要重视言传，更要注重对学生进行身教，身教重于言教。

又到了每周的大扫除时间，这次重点打扫宿舍卫生，我在班级里给大家说明了宿舍卫生要求，便让同学们分组去打扫。我认为应该不成问题，只是让各组的负责人检查，给我汇报。等我第二天我到宿舍一检查，令我大吃一惊，真是惨不忍睹。他们只做表面文章，只是把地拖干净了，物品摆放乱七八糟，床底下还塞满了垃圾，根本没有彻底清理，看到这样的情景，我郁闷至极，不经感叹这届孩子在家懒散惯了，与其“喊破嗓子不如做出样子”，我决定以身作则、率先示范，用行动来感染学生。首先我亲自给宿舍长讲明宿舍卫生要求。随后我亲自到每一个宿舍给学生们具体地操作示范，教他们把物品怎么摆放整齐，然后看学生亲自完成，直到合格为止。我说宿舍就是每个学生的小家，把家的卫生打扫干净了，心里就敞亮了，还能给学校班级带来良好的环境卫生。从那以后，我每天都去亲自到宿舍转一圈，学生卫生做得很认真，干得可起劲了。我知道我的行为已经对学生产生了无形的教育力量，我心里偷偷地乐了。

在班级管理中，我们跟十四五岁的大小孩相处，与其苦口婆心地劝导，雷厉风行地批评，幽默风趣地调侃，都不如身体力行更有效。教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。正所谓“亲其师而信其道”，这就是说榜样的作用是无法用任何的说教来替代的。

　 雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。十年树木，百年树人，教师的事业是叶的事业，也是爱的事业，就让我们在教育事业中尽最大力量，多献一份爱，多发一份热，化作一滴甘露共同为我们欣欣向荣的祖国添一份明媚的春光！