现在想来，那应该是过去很久的事了。久到，他的名字于我，已经颇为陌生。不过时光总会轻轻得拂去那些记忆中的碎片，而把最珍贵的留下来。比如那个午后，男孩的窘迫还有那眼角闪过的泪光。
算下来，应该是我成为老师的第三年。秋学期的开端，我接受了一个新的班级。同样是稚嫩的面孔，却更陌生了几分。第一堂课，我似乎讲了很多东西，却又好像什么也没说。只是在盯着那张印在白纸上的花名册，努力地记忆着每一个名字对应的面容。新学期的第一堂课，我为他们布置了一个小小的作业。或许应该算作日记，记录下开学第一天你的小伙伴。
新学期伊始的作业，总不需要太过操心。第二天，收上来的本子，整整齐齐得摆放在我的办公桌上。虽然字迹依然稚嫩，很多汉字也都是用拼音来表示，但每个人都在那薄薄的本子上，同我分享着属于自己的友谊。有的是一个，有的则很多。比对着花名册上的数字，我清点了一番，发现竟少了一本。
“开学第一天便没有交作业”，这样的做法，似乎有些近于“挑衅了”。我压着怒气，把批改完的作业抱回了教室。孩子们似乎也看到了我面容中的严肃，乖巧得坐在座位上，一言不发。
“全体起立”，我轻咳了一声，让他们都站了起来。然后念着花名册，让孩子们一个一个将自己的本子拿下去。末了，教室的中央，只有他还在站着。他盯着我，小脸通红。或许是知道了自己的错误，在我把目光转向他的瞬间，他把头低了下去。
“为什么没交”，我的语气提高了几分。
“没写”，他嗫嚅着，良久，才小声地回答我。我走过去，看着他的一双小手，用力地捏着自己的衣角。眼眶中，竟然已经有了泪花。我轻轻敲了敲他面前的课桌，问他，“没有写，是不是你没有自己的小伙伴呢？”
“有的”，他急忙仰起头，回答我。
“那就和我们分享一下吧”，我回到讲台上，静静地等待着他的回复。
犹豫良久，他才缓缓开了口，“其实我有很多小伙伴的，我俩原来都住一个小区”，他怯懦得指了指坐在他前面的小男孩，看我没有生气，才又大着胆子，把其他小伙伴的名字也一一念了出来。
这一堂课，他自己说了差不多十分钟左右。内容，早已不是一篇日记可以覆盖的。脸上的神情也随着话语的增多，而逐渐放松了下来。甚至最后，还吸引了别的同学一起参与讨论。一场批评，最后成了孩子们叽叽喳喳的交流大会。看着他们脸上洋溢的神采，我没有选择打断。
课后，我把他叫到身边，摸了摸他的头，弯下腰对他说：“你课上讲的多棒啊，老师相信你写出来会更好！明天一定要把作业交给老师，好不好？”小男孩使劲的点了点头。
第二天我刚进班，就看到一个作业本安安静静的放在讲桌上，我抬起头看向小男孩，正巧他也正看着我，我冲他笑了笑，他也高兴的回了我一个笑容。
此后，我对这个男生变得格外关注。他再也没有拖欠过作业，课堂之上的表现也一直比较活跃。我不知道他原来的性格怎样，但我想那一节课，真的让他受益良多。或许，这也是教育的本质吧，老师于学生而言，只是他们成长路上的扶持者，而不是某种刑罚的实施者。与其说是育人，倒不如称作助人，更为恰当。
如果我的记忆没有偏差，这个男生现在也已经迈入了中学的大门。虽然一直都没有他的消息，但其实我对他甚至有着一份感激。一个优秀的学生，应该感谢老师的谆谆教诲。同样，一个老师，也应该感谢不同学生所带给自己的多样的教育经验与心得体会。
不知道这个已经长成大孩子的男生，是否还会记得那堂课上的自己。但我却一直忘不掉这件事情。或许，每一个孩童的心里，都藏着一根永远不会熄灭的蜡烛。而我们要做的，就是把这根蜡烛点亮，让他们借着这微弱的光，能够看清未来的路。
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