教学目标：
1．能结合具体的情境选择合适的长度单位，加深对长度单位的认识。
2．对相邻的两个长度单位之间的进率有正确、完整的认识，能利用长度单位之间的关系进行单位换算。
3．让学生通过独立思考和合作交流活动，加深对所学的知识的理解，提高掌握水平。
4．在合作交流过程中获得成功的体验。
教学重点：
会进行简单的单位换算，恰当地选择长度单位进行测量和表示物品的长度。
教学难点：
能运用毫米和千米解决实际问题。
教学过程：
一、揭示课题
师：今天我们就来学习第四单元毫米与千米的《整理与复习》（板书课题）
二、复习引入
师：同学们，你知道哪些长度单位呢？（同桌互说）
生：回答。（千米、米、分米、厘米、毫米）
师：那你知道他们怎么用字母怎么表示吗？
生上台写一写
师：同学们，你们说他写的对不对呢？好，同学们真聪明！
那现在你能比划1km、1m、1dm、1cm、1mm各有多长吗？（与你的同桌一起试着比划一下吧。）
好，接下来我们一起来看，1毫米有多长呢？请你用意见物品来形容一下，对，咱们指甲盖的厚度大约是1毫米，那1厘米呢？我们的手指的宽度大约是1厘米，那1分米呢？大约是我们的1拃，当然，因为我们手的大小不同，所以我们1拃的长度也就不同。（生自己多回答举例，师进行夸奖与评判。）
平时你可以用你的米尺来拉一拉，看一看各个长度到底有多长，感受一下长。
师：好，同学们，我们认识了这几个单位到底有多长，那我们接下来探究长度单位的应用。
那么你知道各个单位之间的进率是多少吗？
生：1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米
1厘米=10毫米 1千米=10000分米 1米=100厘米
1米=1000毫米 1分米=100毫米
师：通过以上的整理，你发现了什么呢？ （同桌思考，汇报）
对，除了1千米=1000米之外，其他的相邻长度单位之间的进率都是10。
同学们，你们记住了吗？
三、探究新知，巩固练习
好下面我们来看：课本第42页，第2题，我们根据自己的生活经验，来说一说下面这些长度，我们用什么长度单位比较合适呢？
生，一一作答。
师：对教室长度我们用米测量比较合适，课桌我们用分米测量比较合适，铅笔的长我们用厘米比较合适，蚂蚁的身长我们用毫米作单位比较合适。
同学们，你会选择合适的单位了吗？
生：会
师：好，关于选择合适的长度单位，你还知道哪些？（与同桌一起说一说吧！）
来，同学们，咱们一起来看一看：从这到北京大约280千米，从这句话，咱们知道，我们在选择比较长的单位时，我们会选择千米做单位。
我们还知道，我们床的宽是90厘米，我们知道，我们的小床，单人床，我们用厘米做单位。
我们数学课本的厚度大约是5毫米。
也就是说，同学们，在我们的生活当中，给你一样物品，你可以很快的选出合适的单位去测量它。
师：同学们，我们学习数学，就是要应用到我们的生活中的，选择合适的单位，在我们的生活中，是一个很需要学习的本领。
接下来我们来看第3题，在括号里填上合适的长度单位，这时，同学们，你来看一看。
这个时候，你就要想一想，这个桥长什么样，这个桥到底有多大，有多长呢？这时，我们应该选择什么为它的长度单位呢？
对，我们就应该选择米为它的长度单位。那我们来想想一下，选择分米，厘米，都不合适对吗？我们来看，这个桥是要过车的，如果选择千米，你看合不合适？400千米，同学们，想想一下，什么概念？一座桥，如果车速是每小时100千米，那么这个400千米的桥，你想想，我们的车要在桥上开多长时间？
生：4个小时
师：目前，我们还没有这么长的桥，但是，随着科技的发展，有可能以后，从我们的中国到别的国家之间，还有桥可以连接。但是今天，这个桥长400千米，就有点不合适了。
师：那，同学们，我们再来看第二幅图，动车，每小时行驶120什么呢？想想一下，火车和我们的汽车都开的比较快是吗？那么汽车高速路上可以达到1小时120千米是吗，城市道路中，一班限60千米，火车呢？你想想一下。对，这我们就要填120千米比较合适。
同学们，我们国家现在有高铁，还有磁悬浮列车，每小时能达到400千米，而我们的高铁，每小时能达到250千米到300千米。
同学们，平时你要多收集一些资料，来增加你的见识。
好，接下来我们来看第4 题。生读题。
师：我们来看这幅图。同学们来数一数，问题一：第一根与第九根标杆相距多少米？（同学们，仔细思考一下，找同学说一说思路。）
好，同学们，我们一起来看一下，从第一根到第九根，中间有几段呢？想想一下。我们用手也能数出来，在图中也能数出来。
那一段是多少米呢？
生：50米。
师：那图中一共有几段呢？
生：8段。
师：那现在这道题，也就是求什么呢？
生：8个50是多少？
师：好，那同学们试着把算式写在数学本上。
找同学上面来解答。
好同学们，我们一起来看一下，这道题这位同学这样解答对不对？
好，那我们看第二问。照这样计算，立20根标杆，第一根与最后一根标杆之间的距离够1千米吗？
那我们还要想一想，20根，中间有几段呢？根据刚才的规律，我们知道，应该是19 段，那么后面我们该怎么计算呢？同学们试着写在数学本上，请一位同学上来书写。
同学们，这位同学写的对吗？好非常好！
我们接着看43页，练一练的第一题。
在写之前，我们再来回顾一下单位之间的进率。（师板书进率）
好，现在同学们自己写一写。找同学上来书写。
接下来我们来看第二题，首先我们先来考虑一下，换算。再进行大小比较。
师：好，接下来我们来看第3题。同学读题，我们一起分析。
这道题我们会用到哪个数量关系式呢？
对：速度×时间=路程
我们要求平均每小时行驶多少千米？那就是求什么？对速度。那么求速度的关系式是哪个呢？
速度=路程÷时间
那么在这里，路程是多少？
生：260千米
师：那时间呢？
生：回答时间计算过程。
师：好，同学们自己往自己的数学本上写一写。（请同学上来写，注意他的书写与格式）
好，同学们，她写的对吗？
同学们，这个时候，咱们看这个除法算式，请问同学们：书法算式，在验证得数对错的时候，我们要用什么法？
好，同学们试着用乘法验算一下，你的得数对不对？（同学们，要记得，算式写完后，要验算一下得数的正确与否，这是一个习惯的养成。）
最后，要记得答完整。
答：这辆长途汽车平均每小时行驶65千米。
师：好，接下来咱们一起来看一下第4题。
来，咱们看一下图中的信息，之后，你会提出什么问题呢？
好，同学们，咱们小组之间，一起来探讨一下，看看，你能题什么数学问题，把你的问题提出来，并解决你所提的问题。
好，我们一起来看，我们能得到哪些数学信息。
生：自己完成解答。
四、学以致用，巩固拓展。
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