教学目标:
1. 理解文中“横卧、横贯、人声鼎沸、浩浩荡荡、山崩地裂”等词的意思，分类摘录，通过复述钱塘江大潮变化的过程，积累优美的语段。
2.学习课文抓住声音和形态的变化，描写景物动态变化的方法，理清动态景物的表达顺序。开展群文阅读，发现多数动态景在描写上的共性。
教学重点：学习课文抓住特点，从多个角度介绍景象，读写结合，开展习作训练。
教学难点：通过品读重点语句，想象画面，感受钱塘江潮之“奇特”，领略大潮的壮丽雄奇，激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学环节
1.梳理画面，了解写作顺序。
师：齐读课题，由“观”入手，据词定义。“观潮”和“天下奇观”的两个“观”分别是什么意思？
生：“观潮”的观：看到的景象。
“天下奇观”的观：景观
师：读课文，想象画面，理清画面的顺序
先写潮来前，再写潮来时，最后写潮退后。
（对学生读到的画面进行梳理，学习课文按照潮水变化的过程有序的介绍。）
2.学习动态变化的写作方法
借助画面，复述钱塘江大潮的动态变化
（1）聚集画面，明确画面有重点。
（2）品读语句，发现描写有层次。
（3）方法迁移，巩固描写方法。
（4）总结方法，形成动态变化图。
（5）迁移方法，补充动态变化图
观看视频，关注潮水的动态变化。
借助动态图，试着做一名解说
3.交流印象深刻的画面，梳理画面，聚焦3.4自然段。
（1）师：读第3自然段，找出描写最奇特的画面，圈一圈，想一想你仿佛看到了什么。可以从声音和形态两个方面来交流。
（2）朗读时要注意气势的变化。
仿照3段，读读4段，圈画奇特画面，朗读展现出来。
体会比喻手法的精妙。如“千万匹白色战马”，可以和绵羊作比较，体会潮水的气势和比喻的准确。
选择一个句子，用朗读展示磅礴的气势。
（3）师总结：作者从声音和形态两个方面写出了潮水的动态变化。
4.自学第5段，补充动态图。
师：复述变化过程，交流内容
生：先是风平浪静，再是出现了一条白线，大潮在发生变化。
闷雷滚滚，潮水很有气势。
3-5人交流展现自己认为奇特的画面。
选择3-5名同学交流，大家评价。
抓住关键词“出现了一条白线”“风平浪静”“闷雷滚滚”
比较“横贯”和“横卧”，用手势帮助区别，体会用词的准确。联系生活经验体会两丈多高。
5.读出画面感。
要点：作者按照从远到近及时间变化的顺序有序地进行描写。
摘录关键词语，根据声音和形态来分类。
评价维度：1.抓住潮水的特点。2.凸显声音形态变化。3.语言表达准确。
6. 回顾学习
梳理结构，完整复述变化内容 （生2-3人尝试，及时鼓励）
7.布置作业： 分类摘录，积累词语。
8：板书设计
观潮
潮来前 潮来时 潮来后
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