市一中张桂梅式的好老师——宋金玲

孔子在《学记》中有言：亲其师信其道。所以欲“言传”必先“身教”，欲“达人”必先“立己”。

作为一名班主任，宋老师深知老师的言行对学生会有潜移默化的影响。所以她如果要求学生不迟到，自己就一定提前进班；要求学生按时交作业，自己就一定按时批改完作业；要求学生讲诚信、礼貌待人、衣着得体，她也总会一一实行、并时常自省；要求学生方圆一平米内的地面上不能有垃圾，她就会经常弯腰每见必拾……正所谓：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班级威信正是因此而来。所带班风优良、学风浓厚，在历次班级量化评比中均名列前茅，多次获得流动红旗，被评为“先进班集体”，高考本科上线率均在年级评比中均名列前茅。

作家温世仁曾说：世界上只有一种人，就是需要关心的人。有时哪怕是来自老师的一句温暖的问候、一个信任鼓励的眼神，就能拉近师生之间心灵的距离。所以“关爱”要用行动表现出来,它体现在关心每一个孩子的学习状态和心绪波动、体现在关注每一个孩子的集体意识或生活细节：指导他们如何自我释压、教导他们班级卫生该如何保持、宿舍内务该如何打理、自习纪律又该如何坚守；它更体现在每一件微不足道的小事上：天冷时一句温馨的提示，感冒时递上的一杯热水、一粒药片，输液时默默的守候，难过时送上的一片纸巾、一个宽慰的拥抱……教育无小事，事事量人心。

宋老师说：“爱是花蜜”，甜在心头，才能温暖人生。“爱”就像一盏红灯，它发光发热，温暖熨帖到心灵的深处，热烈而恒远，不会有疏离。

“为人师表”的样子就是当学生在遇到困惑时，老师能共情、感化和趋同。这就需要耐心，耐心才能唤醒心灵。有一个孩子自小父母离异，随奶奶长大。来到金玲的班级之后，她仍然独来独往、不哭不笑，不与人交谈。甚至当老师课堂提问时，孩子就直直的静静的站在那里，任你费尽口舌，仍不发一语。但她学习刻苦，成绩优异，总能默默的打理好自己的学习和生活。作为一个同龄孩子的妈妈，宋老师深深同情着她，常常牵挂着他。从此，只要衣服脏了，金玲就让她脱下，二话不说洗干净了还给她。裤子开线了，一针一线的缝，孩子静静的坐在旁边看但不说话。从宿舍往教室走的路上，远远的望见她，老师就紧追几步，和她并肩走，一个人说着好笑的事儿，孩子默默的听。需要缴费的时候金玲先替她交，拉着她的手去食堂吃饭，故意开着善意的玩笑逗她开心，在课堂上大声的表扬她，让同学们用热烈的掌声鼓励她……

宋老师说：耐心就像“温泉”一样温润人心，它需要“爱”做灵魂支柱，使教师的使命坚定而执着。“爱”就像一盏绿灯，它宁静舒适，将生机和希望印上心神的窗棂，帮我们在工作中畅通无阻，轻松而快乐。

梁启超说：人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。宋老师每天早中晚三次盯班，从不间歇。一周四五个晚自习，常常22:30弯月当空时才能走进教工宿舍的楼门，宋老师以校为家，寒来暑往天天如此。她说：“陪伴是最长情的告白”，我们会在天长日久中走进彼此的心里，共同感受着教育的力量。

班里有一个学生的父亲从病重到离世，三个多月的时间里，他就成了宋老师的第二个儿子。宿管阿姨说，孩子的内务太差，金玲先去帮他整理一下床铺，再督促教育孩子。每到周末，忙碌的洗完两个孩子的衣物，再变着法的给他们改善伙食：西面来风、亨德士、大馅饺子，一趟趟、大包小包的去购买各种生活用品……

这个孩子经常把鼻涕纸扔一地，经常在半夜蒙着被子像一只小老鼠“咔嚓咔嚓”的吃到11点多。睡觉打呼噜吵得同宿舍的其他孩子半夜睡不着，惹得大家常来告状。宋老师一次又一次的安抚一批、教育一个，常常又督促一个、鼓励一批。教会大家自律利他，包容豁达。这个孩子在改变自己，不断进步。期中考试过后，天真灿烂的笑容映在他高高举起的“进步第5名”的奖状上，也定格在同宿舍孩子们的照片里。

责任心就是一种担当，教师的这份担当会惠及千千万万个人，推动千千万万个家庭。诗人歌德写到：责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。宋老师说：这种“爱”就像一盏彩灯，它光华四溢，明亮绚烂着每一个心灵的所有港湾，会让我们于百花齐放中体味着“用心育人”的欢欣。

作为一名任课教师、备课组长兼多年的班主任，工作很繁重。单位离家又较远，平时宋老师就很少能照顾到孩子。以前每次上班之前，孩子都会撕心裂肺的哭喊好久，到现在懂事了就一次又一次重复着“妈妈再见!妈妈注意安全！”，这样的道别和叮嘱声始终令人心怀不舍。渐渐的孩子也许习惯了，可是作为一个母亲，谁都无法习惯，并深感心痛和愧疚。宋老师常常在单位忙了一天以后，边上晚自习边担心孩子的学习和吃穿。所以前几年无论冬夏，她尽力坚持风雨不误的在家校之间往返。有时接近半夜11点才回到家：收拾家务、给孩子找出换洗的衣服、检查作业清点书包……干完该干的活，看着孩子熟睡的脸庞，多累都值得。

宋老师愿意“以爱燃灯，用心育人”，做一个倾情引路人，实现一名党员教师的人生价值，做学生心中永远的好老班！