为全面贯彻落实省教育厅和教育局关于“减负增效，优化作业设计，提高课堂实效”等相关精神，结合本校实际情况，切实规范教学行为，以提高教学质量为落足点，减轻学生课业负担，扎实推经减负增效工作思路，特制定本校作业管理办法。
1、增强作业的开放性、探究性和实践性。
关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求，鼓励学生自己设计作业。注意合理的作业量和适宜的难度。教师作业批改要及时、准确，书面作业要全批全改。实行“等级+评语+日期”随机加小奖励的评价方法。做好学生作业情况的记录和分析，特别是作业中出现的具有代表性的错误或独特性见解的应予详细记录，作为讲评和辅导的依据。中高年级建议指导学生建立“错题册”，便于进行针对性的辅导。
2、优化作业管理，实现减负提质。
本学期要继续加强对作业合理布置的管理与研究，同时年级组整体把控，班级备课组具体负责协调各科作业布置量，控制学生的整体作业时间：一二年级原则上不留书面作业，三到六年级作业总量控制在60分钟以内。各学科备课组教师要加强优化作业设计的研究，精心设计作业，要把“减负”的重点从作业数量上的减、形式上的限，转变到质量上的保证、效率上的提高上，结合学生实际量身定做难度适中的作业，提倡自助餐式分层作业布置；教师对学生的作业要做到批阅及时、纠错到位、反馈及时，坚决杜绝给家长布置“布置作业、批改作业、检查作业、代完成作业”等额外任务。
老师要耐心指导学生在校内完成课内书面作业，严禁将课时练，作业本等课内作业带回家，根据学生实际情况调整和控制作业量和难易程度，让作业更合理化，优化。
教师对所布置作业要全批全改，高年级段作文日记有习作要求让学生互评互学的，也应在老师指导下进行学生间互相学习和评价，但老师最后还应整体批阅和指导，其他年级不得自评自改。
对于不完成作业的孩子，老师要有针对性的辅导和帮扶，适当调整作业量，分层布置，提倡自助餐作业。满足不同学生需求。
严格执行教师不得用手机布置作业，也不得要求学生利用手机完成作业。
3、加强课后服务，关注全体学生。
抓好对学生的个别辅导，尤其对学有困难的学生要采取“小步走、细指导、勤反复、多激励”的办法，使他们在原先的基础上有明显的提高。教师要把强化课后辅导作为一定时期内持续开展的工作进行推进。各年级各班课后服务时间安排专门负责教师，任课教师可根据学生差异进班落实分层辅导，及时答疑、指导，服务学生学习，满足学生个性发展的需求。坚决防止将课后服务变相成为集体教学或“补课”。一二年级课后辅导时间根据学生不同层次，可以加入练字，阅读，英语口语训练和数学探究等学习内容，但坚决不能把书面作业带回家，增加学生负担。
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