作为老师的我们都希望自己所教的学生能在我们的教育下成才成人，可是我们要接受一个事实，就是孩子们在成才成人的道路上，也就是成长过程中是会犯错的，而我们不要怕孩子们犯错，而是要做好犯了错如何对待……我认为触及学生心灵的惩戒是有必要的，也是最有效的。
每当学生犯错时，我也特别生气，可是转念一想，他们是孩子，他们只有在犯错、纠正这个过程中才能成长和进步，才能拥有自信、自由、广阔的世界。反之，一个孩子如果总不犯错，或者说总是一味地听话，总是循规蹈矩，不敢尝试任何新生事物，那么他一定是没有胆识和勇气、没有创新精神的孩子。想到这里我的气就消了一大半，可是如果听之任之，孩子不但会走许多的弯路，还可能会毁掉他们，而如果让他们认识错误，改邪归正，则就要对他们采取一定措施，这个措施就是惩戒……我觉的我应该让学生明白，只有在遵循自然规律、遵守社会规则的前提下，才能获得在这个世界上行走的自由！
记得去年我刚刚接手了一个新班，由于客观原因，之前换了几任班主任，孩子们纪律松散，习惯不好，刚接上没几天我就发现每天有好几个孩子不交作业，理由种种，“老师，我作业忘带了” “老师，我作业忘记抄了，所以没做”“老师，我本用完了，没有买上”……一开始，我以为是真的，还安慰他们别着急，下午记得拿上，来不及写的第二天再补交。孩子们答应着，可是，渐渐我发现那些没有交的作业并没有按说好的时间补交上来，而且无论我再怎么问，再怎么语重心长地给他们讲道理，大家就像说好了一样都闭口不言语。再说就眼泪花花，要么低头不语好像很委屈的样子，要么就是一脸不屑......我这心里着急呀，你说放弃他们吧，他们自己落下功课不说，班里别的同学也要效仿，很明显这几天又有几个不交作业的同学了，而且慢慢的课上的作业也不能按时按量完成。这可怎么办？我首先想到的是和家长联系，说说情况，问问原因，有的家长说孩子回来就是先玩，家长督促的厉害去写了会儿作业，没一会儿就瞌睡了，就去睡觉了，管也管不了。还有的家长说，孩子说回来作业都写完了，也就没有注意。更加证明，之前的种种说辞都是借口，作业就是没有写。有几个懂事的学生还劝我：“老师别生气，他们以前就这样，有时候交有时候就不交。”我看到这些懂事的孩子，主意一下子来了。我一定要让这些不写作业的同学从心里知道改正，要触及他们的心灵。
首先我让朗读好的同学去读好明日歌，早读带大家读，我在逐句的讲解，再联系上交作业这件事说一说不交作业背后反应的这个人的特点是不珍惜时光，大好时光都虚度了。再让有的同学去一人准备一个关于说谎的故事来讲，比如《木偶奇遇记》、《郁离子》中一个因失信而丧生的故事、《立木为信》......每次我都结合写作业这件事来点评。觉得力度不够，我又组织了帮助小组，就是每一位不爱写作业的同学其他同学都可以来帮助他，帮助他什么呢？比如帮他记作业，帮他提醒拿作业，帮他提醒买作业本，孩子们纷纷争着说要做帮助小达人，那些不写作业的同学的脸上也渐渐从无所谓的态度变得越来越不好意思了。
已经记不清每天有多少孩子提醒着不写作业的同学了，态度都特别的真诚，课间，有人会走到他们身边轻轻地问:“王鑫，你家庭作业记好了吗?给我看看。”放学解散时，有同学会冲着她快乐地喊道:“张健一，你今天不要忘记做作业了噢!”班级群中，有留言:“陈晨，先做作业再玩，有问题给我打电话。”……慢慢的不交作业的同学越来越少，问题解决了，额外收获，孩子们越来越懂事，全班都特别温馨融洽。
总之，我惩戒学生的时候， 充分考虑学生的自尊心、承受力、尽量减少因惩戒带来的怨恨感情，使学生自行自制， 触及学生的心灵， 以童心去理解他们 ，关爱他们， 让他们修正自己的偏离心，最终成为一块璞玉。
评论
还能输入140字
用户评论
冀公网安备 13070202000120号