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京津冀数学建模示范课学习心得

发布者:刘绍海发布时间:2021-09-14 20:42:57阅读(7评论(0

京津冀数学建模示范课学习心得

                          刘绍海

2018年12月5日我们一行四人舟车劳顿,来到北京中学东坝校区听北京专家的数学建模示范课。本次学习收获颇多,第一节课北京中学的谭雪老师给大家讲了《大数据背景下2018世界举重锦标赛成绩分析》。一个多小时的课,老师引导学生从多个角度分析问题,找出多个条件之间的各种联系,建立相应的数学模型学生运用各种软件找出相关变量之间的关系,用数学模型解决了实际问题,能够利用所学的统计知识处理,分析大量数据。经历了实际问题分析问题建立模型求解模型结果检验优化模型的过程,体会数学在解决实际问题中的重要意义,提升数学抽象,数学建模的数学素养;提升发现问题,解决问题的能力,培养团队合作,沟通交流的能力及创新思维。整个课堂都是学生在自主研究,老师辅助,各个小组积极讨论利用计算机软件制作了变量间的散点图找出规律,学生思维活跃,各抒己见提升了解决问题的能力。

数学建模是生活技能,是人工智能社会的公民素养,关乎个人和家庭的成功与幸福。数学建模作为核心素养应该是每一位同学需要体验和掌握的。通过参赛,学生实际是参与到一个真实的情境当中,这与课堂中的学习体验有所不同,而团队协作中学习的理论联系实际和解决问题能力,更令学生刻骨铭心,也增进了学习的兴趣和信心。数学建模其实是通过问题导向和情境学习,打开了通向所有同学的大门,适应了不同程度的学生。学生需要有好奇心,敢于尝试,用不同的方法来解决问题,要开放自己,善于与其他同学合作。

普通中学完全能够把数学建模活动开展得有声有色,而且必然会激发学生学习数学的兴趣和信心。可以先选取一些开放性问题,把同学组织成3-4人的学习小组,团队式学习,老师充当教练,在建模过程中鼓励和引导同学,一定能收到实效。数学建模课程的主体是学生,教材就是丰富的大千世界(实际问题),教师是启发者、倾听者引导者和教练。老师首先也要主动展示对生活和大千世界的好奇心和热情,必定能感染同学。下午,是由人大附中的李漪老师和石家庄二中的董纪华老师带来的关于数学建模的讲座和说课。这样的培训形式还是没有真实的课堂有效果。尤其是人大附中的李老师整个课件几乎都是英文,我以为她是英语老师转行教数学的,后来一打听人家是信息技术的博士。她的讲座确实让我大开眼界,她的理论水平之高让我意识到同样是高中数学老师,但是差距真是天壤之别。

下午的彩蛋是主办方安排的国际数学建模挑战赛IMMC中华赛区总裁张岩峰先生与学员的连线答疑,张教授就老师们关心的问题做了一一解答。老师们都觉得一天的活动收获颇多,并对第二天的培训更加期待了。

12月7日培训迎来了最重量级的专家:北京中学副校长、国内高中数学建模第一人、课标修订组成员之一张思明教授。之前听过两次张教授的讲座,但这是第一次听张老师亲自示范数学建模课该如何上。张教授讲授的是即将在新教材中出现的“打包案例”,张教授的语言幽默,启发到位,深入浅出,如果说谭老师的课教师的作用还不是那么明显的话,张教授把教师的启发和引导的作用发挥到了极致。在他的引领下学生们解决了一个又一个我认为很难解决的问题。通过张老师的授课我大概可以总结出数学建模课的一般模式:实际情境中发现问题,提出问题→分析问题,建立模型→确定参数,计算求解→检验结果,改进模型→解决实际问题。在会后的答疑环节,我们有幸得到了张思明教授亲笔签名的著作。

本次活动使我对数学建模又有了更进一步的认识,也意识到自己和最先进的教学理念、教学方法有很大的差距。在平时的工作中,我们不能只顾低头走路,因为那样路只会越走越窄,有机会还是要抬头看天,才知道天外有天。


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