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做好初中班主任工作的基本策略

发布者:许晓龙发布时间:2021-09-15 09:27:46阅读(5评论(0

做好初中班主任工作的基本策略

沙城第三中学  许晓龙

如何当好班主任呢?每个优秀的班主任都有自己的成功秘诀。我担任班主任十多年,对如何当好班主任谈一点儿粗浅的看法。

一、班主任要真心对待学生

班主任每天都要与学生打交道,面对几十个充满活力、朝气蓬勃的生命个体,你要满腔热情地爱他们,要让学生至真至纯地感受到师爱。只有热爱学生,才能打开学生的心扉大门;只有热爱学生,才能沟通自己和学生之间的思想感情;只有热爱学生,才能使自己的教育变成学生的需要并转化为自觉的行动。作为未成年的学生,他们的思想认知、脾气秉性、接受能力、行为习惯、学习成绩、家庭背景各不相同;作为班主任,要端正思想、提高认识、细心观察、深入了解,发现每个学生的特长和优点,给予赞赏和鼓励。特别是对那些后进生、双差生,班主任更要以宽广的胸怀和博大的爱心去融化他们,让他们感受到教师的关爱、集体的温暖和同学的情谊。即使遇到顶撞自己,惹自己生气的学生,班主任也要保持冷静和理智,把心胸放得再宽些,晓之以理,动之以情,导之以行,要抱着宽容的心态帮助学生改正错误,鼓励他们继续前进。对犯错误的学生,不要讽刺、挖苦、揭短、体罚、压服。因为这些方式不仅不能真正解决问题,而且会让学生在思想感情上产生裂痕,造成心理上的意义障碍和不愉快的记忆痕迹。相反,如果班主任能够宽容犯错误的学生,并且积极帮助他认识错误、鼓励他改正错误,那么,这个学生必然会在心底深处感到内疚,进而迸发出改过自新,奋起直追的决心。

二、班主任要平等对待学生

班主任要树立坚定的教育信念,只有充满信心,才能在工作中无所畏惧、激情洋溢,从而全身心地投入到教育事业中。班主任工作面对的是活生生的学生,是一种人与人的交流与合作,因此,必须发扬教育民主。在教育教学中,班主任应当把自己视为与学生一起在求知道路上探索前进的朋友,而不是高高在上、颐指气使的大家长。要积极认真倾听学生的意见和建议,倾听学生的情感和思想,处理班务要与学生商量、讨论,和学生建立民主、平等、和谐的新型师生关系,用人治代替法治

三、班主任要理解学生

“理解万岁”!人与人之间的相互理解,往往是形成认知共识和情感共鸣的基础,而教师对学生的理解,就更具有不同寻常的意义。班级德育工作的开展,学生德育素质的提高,必须遵守“一切从实际出发”这一基本原则。而中学生正处于心理和思想极不成熟的青春期,容易出现情绪的躁动、偏激,行为的粗暴、叛逆等不良现象,这些都是学生在成长过程中必须经历的现象,是中学生的“实际”情况。作为班主任就要理解学生的思想、心理特征和生活实际情况,要因势利导,正确对待,不必视为洪水猛兽,也不必哀叹世风不古,不能全盘否定和抹杀学生的优点。

四、班主任要宽容学生

在信息社会的今天,中学生的生活已经不仅仅局限于学校,他们的活动也不仅仅局限于学习,已经变得更加的丰富多彩,同时也遭遇了很多成长中困惑的问题。对于成人,这些问题也许是幼稚可笑的,也许是不屑一顾的,但对于成长中的孩子,确是他们无法面对和解决的。比如现代的中学生爱逃课去上网聊天、打游戏,容易早恋,拉帮结伙的到同学家玩,作为班主任,要理解这些是青春期学生的正常表现,必须从各个方面去关心他们、理解他们、帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我们去热爱每一个学生,去包容他们在成长过程中做的每一件事,无论是好的,还是坏的。当然,这种爱不是溺爱,更不能一味的纵容他们,而是要委婉的、正确的引导他们。这种宽容,不仅要体现在所谓的“好学生”身上,也要体现在所谓“坏学生”身上。其实,每一个学生在班主任的眼里是没有好坏之分的,每一个学生都有出色之处。当然,一个班的学生存在差异是不可避免的,无论是在整体上,还是在个别方面,中学生的发展必然因人而异。作为班主任,我们要以博大的胸怀去包容班级的每一个学生,不论他们的优点,或所谓的缺点,让他们在老师的正确的引导下慢慢改正缺点,健全人格,形成良好的心理。

五、班主任要和学生成为朋友

为人师者,特别是班主任,首先要做到为人师表、爱护和关心学生,以自己的人格魅力和高尚品德去感化学生,逐步在学生的心目中树立起自己的威信;其次班主任要采用多种形式、渠道架设心灵之桥,与学生多进行心灵的沟通、交流,把学生当成自己的朋友,经常与他们谈心说事,赢得学生的信赖和尊重。这样,当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时,就会想找信赖的人——班主任,一吐为快。每个学生都有自己的学习和生活圈子,有喜、怒、哀、乐,因此,班主任就需要从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心,与学生心意相通,这样学生才易于接受、乐于接受。

六、班主任要与科任教师、家长协调

班主任要积极主动听取并尊重科任教师的意见和建议,求得他们的支持和帮助,搞好与他们的关系,和科任教师“心心相印”,共同管理建设班级,心往一处想,劲往一处使,彼此相互了解,互相信任,配合工作。同时做好学生家访,开好家长会,加强沟通、了解、交流。家访时,要让学生在场,以消除学生对老师的疑心,与家长交换意见时,应首先肯定学生的优点,鼓励学生进步;指出学生缺点时,要实事求是,切忌夸大或缩小;要耐心听取家长的意见和建议。召开家长会要请全体科任教师参加,防止班主任唱独角戏。家长会上,班主任要积极调动家长发言,从中最大限度的了解学生的家庭情况和个性特点,以便有针对性的采取措施,要力争把家长会办成一个学生成果介绍会和科学育人的提高会。

总之,班主任想要做好德育工作,管理好班集体,就要以学生为主体,尊重、理解、关爱学生,要以人性关怀的魅力来感召、帮助、指导学生,与学生进行心与心的交流。只有师生互信互敬,才能使学生在积累知识的同时挖掘潜能,全方位提高素质,使他们的个体人格、道德逐渐完善,养成良好的心理素质和行为习惯,健康、快乐地发展、成长。


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