张家口教育云

教学内容: 人教版小学数学第七册课本第94-95页内容。

教学目标：       

1、使学生认识条形统计图，明确可以用一格表示一个单位，能根据统计图提出问题。

2、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。

3、感受统计在生活中的应用，体验数学的价值。

教学重点：初步认识条形统计图，会画简单的条形统计图。

教学难点：能根据统计图发现信息、分析信息，并能提出简单的问题。

教师准备：PPT课件，不完整的条形统计图题卡

学生学具准备：数学书，铅笔，尺子

教学过程：

 一、情境引入，激发兴趣。

 师：天气的好坏对农民特别重要，你们的家长一定经常听天气预报吧。同学们都爱听天气预报吗？谁能说说都有哪些天气？ (晴、阴、雪、雨等)

师：今天我们就一起来看看天气预报中蕴涵着哪些数学知识。 [板书：条形统计图(1)]

设计意图：通过学生熟知的生活情境引入，激发学生的好奇心，为新课的开展奠定情感基础。

二、探究新知

1．收集数据。  

（1）课件出示教材94页例1情境图。

(2)学生观察情境图，汇报所获得的信息。

    生1：有晴天，有阴天。

生2：有多云，有阵雨，有雷阵雨。

（3）这个月的每种天气各有多少天？你准备用什么方法整理数据？

 生1：用画“正”字的方法整理数据。

生2：用“”作标记的方法整理数据。

 (4)学生用喜欢的方法整理出2012年8月北京的天气情况。 (学生分组统计，教师巡视)

学生汇报方法1：用统计表表示数据。(课件出示教材94页统计表)

方法2：用象形统计图表示数据。(课件出示教材94页统计图)

2. 观察数据，思考：两种统计方法分别把数据表示清楚了吗？

  学生讨论、汇报。

  生1：方法1的统计表能看出各种数据的多少。

生2：方法2的象形图能比较出各种数据的大小，但无法直观看出各种数据的多少。

 3．绘制条形统计图。

（1）提问：能不能绘制一种既能体现数据多少，又能直观形象地比较出各种数据的大小的统计图呢？(学生思考)

 (2)课件出示条形统计图 

（3）教师总结。(课件出示教材94页条形统计图)横轴、纵轴， 教师重点强调1格表示1个数据。

4．学生思考：条形统计图和统计表各有什么特点？

学生同桌讨论。

 5.教师总结：统计表的优点是能详细地记录数据，便于分析问题；条形统计图的优点是能够直观地反映出数据的多少，便于比较数据的差异、研究数量差异问题。

 设计意图：在新课的教学过程中，创设矛盾冲突，达到激趣探究的目的，从而有效地激起了学生的探究欲望，为以后学习统计知识做好铺垫。

三、巩固练习。

 课件出示教材95页“做一做”情境图。

 (1)学生汇报自己出生的月份，统计员记录好出生月份。

（2）各组根据记录员的数据，完成全班学生出生月份统计表。

（3）小组内利用不完整的条形统计图卡片完成教材95页的统计图。

 (4)学生根据统计图独立完成教材95页下面的填空题。

四、课堂总结。

 通过本节课的学习，你有哪些收获？同时还有哪些疑惑？

五、布置作业：教材100页第1.2题。

六、 板书设计

条形统计图（1）

一格表示一个单位

特点：表示数据更直观