张家口教育云

scratch为青少年和初次接触编程的使用者开启了编写计算机程序的大门。使用scratch2.0有如下要求：

• 配有兼容adobe Flash Player的浏览器的计算机

• 1024*768像素或更高分辨率的屏幕

• 稳定的互联网连接

• 麦克风和扬声器

  准备就绪后，通过浏览器前往http://scratch.mit.edu/并进入scratch平台。初次使用时无须注册（点击首面左上角的“新建/CREATE链接即可”），但若希望保存自己的作品，我们建议注册免费的帐号。

  本书使用的作品可以在http://nostarch.com/scratch/中的资源页面找到。资源中包含完整的游戏作品，有及scratch团队编写的简单scratch入门教学文档。

注：资源页面内程序文件有两个版本。一个是已经完成的游戏作品，适合年龄较小或想进行游戏改造的使用者；另一个版本含有游戏所需的造型、背景等素材，但没有任何程序，因此适合于能够跟随本书的教程逐步编写程序的学生。两个版本均可使用，尽情在scratch的世界中玩耍吧！

scratch 是什么？

scratch 是一个免费的图形化编程语言。只需要使用积木块拼接的方式，就可以快速创作出具有互动性的故事、游戏、音乐和美术作品。你甚至可以把作品上传到互联网，与世界各地的朋友一同分享。因此SCRATCH是一个低门槛的自主学习和创作的工具。

scratch 名称的由来？

scratch 英文含义为擦、抓，其名称源于hip-hop唱片中使用的拼盘技巧，这是一种反复转动唱片，以富有创意的方式把音乐片段合在一起的方法。而  scratch也有类似的思想，它将不同类的媒体进行组合，如图片和音效等相互混合，创造出新的作品。

scratch是谁发明的？

scratch是美国国家科学基金（NSF）资助的合作计划，由美国麻省理工学院媒体实验室终生幼儿园小组和加州大学（UCLA）教育和信息研究院的KIDS小组共同开发。

scratch的开发理念是什么？

请参考由MITCHEL RESNICK教授提出的“创意思考螺旋图”：

scratch适合谁使用？

开发SCRATCH的目的，是培养8岁及以上青少年掌握适合21世纪的学习技巧。当创作和分享作品时，他们会学到重要的数学及计算机概念，同时培养出创新思维、逻辑推理、系统地提问以及沟通协作等技能。

在设计富有个性的SCRATCH作品时，使用者也会提升应用科技的能力和解决难题的技巧，并从实践成果和分享中建立自信，这对他们面对未来不同的生活领域有很大的帮助。

虽然大部分使用者并不会成为专业的程序设计师，但在青少年阶段接触编程，肯定会对未来有所帮助。例如学会更有创意地表达自己、有条理地思考，并能更容易地理解日常接触的新科技背后的原理。

scratch 容易上手吗？

scratch通过拖曳组合的方式来编程，而非输入文本代码，这就完全避免了语法或单词输入错误的可能，其图形化的界面也能让使用者轻松控制不同媒体的反应和交互。

另外scrath的“指令积木”的开关设计得别具一格，它只允许组合符合计算机逻辑的脚本，因此不会出现语法错误，而且每一块指令积木的形状和颜色都有区别，防止出现错误的搭配。

因为scratch 的程序是实时运行的，还可以在程序运行时修改脚本，所以使用者可以轻松地反复尝试实验中的不同参数和逻辑，递增式地改良程序。

scratch有没有中文版？

scratch2.0内置了67种语言，包括简体中文和繁体中文，有利于中国社区进行教学和研究。

scratch 可以在哪里使用？

我们可以在不同的环境下使用scratch，如学校、图书馆、社区中心、家族等。虽然这是特别为8岁及以上的青少年设计的软件，但是年龄较小的孩子也可以和 家长或哥哥姐姐一起进行创作。事实上，全球教育工作者、小学生、中学生甚至大学生都有使用scratch.

scratch如何被用于学校教学？

学校可以根据学生的能力、老师教学或学科需要，灵活选择 scratch的功能，从而支持多种学科的学习，如计算机、数学、英语、音乐、美术和科学课程等。

无论是将scratch用于专题创作、教学示范、设计比赛，还是用于制作供开放日展出的互动游戏，它都能为学生提供更大的探索和想象空间。通过共同构思、设计和探索，想出有趣的创意点子，增强学生的学习欲望和投入感。

作为一个开放式的学习软件，scratch更加具备将不同学科整合在一起的教育潜力。scratch 鼓励学生在网络上分享自己的作品。要发挥scratch  最佳的教育效果，所有学校的参与者——学生、老师、行政人员、家长和社区要一同协作，这样scratch才有机会让学生爱上学习的过程，让学生受益更多。

.................就给各位摘录这些吧，有兴趣的可以到 http://scratch.mit.edu/