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怀来县教育科学“十四·五”
规划课题评审书
课 题 类 别_重点课题_(一般课题)
学 科 分 类
课 题 名 称 课题名称不加《》
课 题 负 责 人________________________________
负责人所在单位_
填 表 日 期________________________________
怀来县教育研究室印制 示例
2023年3月
申请者的承诺：
我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守怀来县教育研究室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。怀来县教育研究室有权使用本表所有数据和资料。
申请者（签章）：
年 月 日
填 表 说 明
1、封面上方编号框申请人不填，其它相关拦目由申请人用计算机并用中文准确如实填写。
2、课题类别：包括重点课题、一般课题。
3、学科分类：
（1）发展研究。
（2）综合应用研究：德育研究、教育法治与教育管理研究、考试与评价制度研究、教育信息化研究、教学改革研究、教育心理研究、学校体育研究、艺术教育与美育研究、科研兴教研究。
（3）课改研究。
（4）基础教育研究：九年义务教育研究（小学语文、小学数学、小学英语、小学其他；初中语文、初中数学、初中英语、初中政治、初中物理、初中化学、初中历史、初中地理、初中生物、初中其他）；
高中阶段教育研究（高中语文、高中数学、高中英语、高中政治、高中物理、高中化学、高中历史、高中地理、高中生物、高中其他）；
学前教育研究；特殊教育研究；班主任工作研究。
（4）师范教育与教师队伍建设研究。
（5）职业技术教育研究。
4、课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过20个汉字。
主题词 按研究内容设立。主题词最多不超过3个，主题词之间空一格。
5、课题负责人：必须真正参加本课题研究。
主要参与者 不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。
负责人所在单位 须填写名称加盖公章，表明内容属实，并承担本课题管理任务、信誉保证，提供完成课题的时间、条件。
6、预期成果：包括阶段成果和最终成果。其中最终成果形式有：研究报告、论文、工具书、电脑软件及其它。最终成果请选项填写，最多选报2项，其中必有一项研究报告。
一、数据表
课题名称 |
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主题词 |
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负责人姓名 | 
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行政职务 |
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联系电话 |
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主
要
参
加
者
| 姓 名 | 性别 | 年龄 | 专业职称 | 学历 | 工 作 单 位 | |||||||||||||||||
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课题负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及曾承担的主要研究课题
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—1—
一、课题名称（做课题就是在做课题名称）
(一)什么是课题：课题即问题，但问题不一定是课题
问题：学生学习没有兴趣
课题：问题怎样变成课题
培养学生学习兴趣的研究
培养学生英语学习兴趣的研究
培养中学生英语学习兴趣的研究
培养高中生英语学习兴趣的研究
培养高中生英语阅读课学习兴趣的研究
思维导图法培养高中生英语阅读课学习兴趣的研究
这样由大到小，由旧到新，由笼统到具体，由难下手到可操作，把问题变成课题
（二）课题名称常用的几种模式
模式一：研究对象+研究内容+研究方法
“初中生 数学阅读能力 的调查与研究”
模式二：理论依据+研究对象+研究内容+研究方法
“基于问题导向下的 初中 数学教学策略 研究”
模式三：研究背景+研究对象+研究内容+研究方法
“新高考模式下 高中 后进生转化 的策略研究”
（三）课题名称表述常见的问题
1.题目过大，概念不清楚
例：小学数学中渗透自主、合作、探究学习方法的研究
改：小学数学小组合作学习方法的研究
例：家长素质提升对学生心理影响的研究
改：小学家校共育形式的研究
2.表述不当，句式不对（忌用疑问句和论文题目）
例：如何培养小学生对轮滑的兴趣
改：小学生轮滑兴趣培养方法的研究
例：打破农村小学语文课堂沉默的策略
改：小学语文课堂调动学生积极发言策略的研究
3.要素不全，目标不明（标题三要素：对象、内容、方法）
例 ：提高数学教师课堂导入技能的研究
改：小学数学（对象）课堂导入（内容）的策略研究（方法）
例 ：以课本剧表演加深对教材理解的实践研究
改：小学英语 利用课本剧 加深教材理解的 实践研究
4.题文不配，表述不清
例：戏剧影视与中学生美育教育研究
改：建议重新选题
例：农村小学特殊家庭学生厌学原因及对策研究
改：小学学生厌学原因及对策的研究
小结：做课题，归根结底就是做课题名称，在课题研究的各个阶段，要反复观照课题名称。课题名称不明确，就没法确定研究目标和内容，没法确定最后的研究成果。
二、课题设计论证
·本课题选题的意义及省内外研究现状综述，本课题的创新程度 ·本课题研究目标、内容、方法、阶段 ·完成研究任务的条件分析（限2500字内） |
二、课题设计论证（按下面的格式撰写） （一）课题研究的意义（回答“为什么要进行研究”这样一个问题。从课题研究的理论意义（重要性）、现实状况（必要性）二个方面去阐述。） 1、理论意义 （1）选题顺应国家教育新的形势、新政策、新理念 （2）一般参照《中长期改革发展纲要》，《关于全面深化课程改革的决定》，《落实立德树人根本任务的意见》，《课程标准》等 （3）说明选题的重要性，能顶天。 2、现实意义 （1）选题切中教育教学的实际现状 （2）与国家的新形势、新理念相比，我们教育教学现实中存在哪些明显的差异和迫切需要解决的问题。 （3）说明选题的必要性，能立地。 （二）省内外研究现状及创新点 1、省内外研究现状 针对你的选题，省内外有没有人研究，哪些方面已有人作过研究，取得了哪些成果，存在什么不足以及正在向什么方向发展等。 ***，在他的著作（论文）《》，提出1、2、…..，为我们的课题研究提供的思路和借鉴。
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2、本课题创新点 说明自己的课题和以上研究的不同点、创新点。 课题的选定是前人未曾解决的，或未完全解决的问题，或者你的研究角度、方法或理论与众不同，只有在原有的研究成果基础上有所突破和创新，才有研究意义。 （三）研究目标与内容 1.概念界定 从选题开始时，课题名称中一些关键词和核心词语。通过课题的研究会存在着对这些解释作出进一步说明的需要。 当然，如果不存在有异议的词语，就不必去界定了。 如：小学中高年级 语文 有效 预习方法 的研究 小学中高年级：是指 有效： 预习方法： |
—2—
2.研究目标 （1）是课题研究中的难点，课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最终达到的目的。相当于课堂教学中的教学目标 （2）研究目标的表述方式 通过课题研究， 了解……（教育规律） 探索…… （教学方法） 确定……（教学途径） 构建……（教学模式） 形成……（有效措施） 建立…（新观点、新见解），由此，提高…… 发展…… 实现……
3.研究内容 （1）研究内容是课题研究的重点。研究内容是对研究目标的进一步分解，是完成研究目标所要进行的具做法。相当于课堂教学中的教学内容。 （2）如：小学中高年级语文有效预习方法的研究 研究内容：1、开展学生预习及方法的现状调查 2、设计课前分层预习单 3、确定“常规预习模块”（每课常规预习任务）和“特殊预习模块”（针对不同内容的预习任务）
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（四）研究的方法 下面是主要的研究方法，可从中选择自己需要的研究方法 调查研究法 行动研究法 经验总结法 比较研究法 文献研究法 实验研究法等 选择期中几个，展开 （五）研究步骤 1、准备阶段 2、实施阶段 3、总结阶段 （六）研究条件 1、人员能力 2、物质保障 |
三、预期成果
主 要 阶 段 性 成 果 | |||||
序号 | 研究阶段 （起止时间） | 阶 段 成 果 名 称 | 成果形式 | 承 担 人 | |
1 | 2023、6-2024、7 | 关于………….的调查 | 调查报告 |
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2 | …… |
| 典型案例 |
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3 | ……. |
| 论文 |
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4 |
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| 中期研究报告 |
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最 终 研 究 成 果 （ 最多限报 2 项 ） | |||||
序号 | 完成时间 | 最 终 成 果 名 称 | 成果形式 | 负 责 人 | |
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| 论文 |
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| 2025、6 |
| 研究报告 |
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四、推荐人意见 | |||||
不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须认真负责地介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。 | |||||
1、主持人是中学一级教师（小学高级），不用填写；主持人是中学一级教师以下职称，需要2名本学科中学高级老师推荐。 2、推荐意见需要手写
第一推荐人姓名（手签） 专业职务 工作单位 第二推荐人姓名（手签） 专业职务 工作单位
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课题 主持 人所 在单 位意 见 |
公章
单位负责人签字 年 月 日 |
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课 题 类 别 |
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县区 教研 部门 意见 |
评审组长签字
怀来县教育研究室（公章） 年 月 日 | |
未 通 过 审 评 原 因 | 1．没有通过资格审查； 2．主持人和课题组成员不符合要求； 3．课题论证不充分； 4．最终研究成果不明确； 5．研究所需的基本条件不具备。
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—5—
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