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工作室年度计划
发布者:王春曦发布时间:2023-10-23 21:42:31阅读(13) 评论(0) 举报
一、指导思想
根据怀来县教育局有关名师工作室工作指示和要求,本着“语文名师工作室要成为‘研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友’”的宗旨,树立为学生及教师服务的工作方针,完善自我,创新创优,全面推动怀来县小学语文教学教研和改革工作。为了更好地开展工作,现计划如下:01
二、工作目标
1.向书本学习,向名著学习,向名师学习,积极创造机会,开展多样性的学习交流活动,提升教师专业素养,塑造工作室成员鲜明的教学风格。
2.积极参加“送教送培、下乡助教”活动,撰写教学论文、教学设计、教学反思等,参加各级教学能力竞赛活动,继续发挥工作室成员的示范、引领和辐射作用。
3.以课题研究为载体,进行实践探索,提升成员教学研究能力。
4.通过工作室网页,搭建好工作室网络教研平台。融汇工作室成员群体智慧,及时传递工作室成员之间的学习成果,交流工作室研究成果,使公众号成为小学语文教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站。
三、工作要点
1.全面系统学习、解读新课标。
2.深入开展学习交流。学年开展全员集中学习,线上学习交流。
3.课题引领,以工作室课题为依托,开展研究。。
4.注重总结提升。每个成员完成至少两篇学习心得或者经验论文。
5.加强课堂教学实践。深入成员课堂听课,提升教学水平。
6.积极参加集中展示交流,每位成员承担一次校级以上公开课任务。
7.强化导师引领。导师每学期至少下成员学校一次,了解成员工作状态,深入成员课堂。积极参与展示课听课、磨课。主动开展专题讲座。
8.注重宣传报道。宣传内容包括集中活动,小组活动。每个小组要承担每学期一次宣传报道任务。集中宣传报道每学期不少于两次。
9.配合完成上级教育部门交办的工作。2
三、具体措施
(一)加强理论学习,提高理论修养。
1.深入学习新课标,让语文教学与时代同步。
语文课标2022版是国家结合时代发展和学生实际,精心修订的一本具有指导意义的教学指南。成员们要认真阅读,结合教学实际和自身经验,在比较和应用中解读课标概念。在专家解读中深化对课标精神的领悟,在总结反思中内化对课标精神的理解。
2.聚焦学生核心素养,提升学生思维能力。重点学习思辨性教学相关理论。
学生核心素养中一个很重要的方面就是语文教学要发展学生思维能力,提升学生思维水平。全面系统了解学生思维能力的构成。深刻认识思维能力提升是小学课堂教学的一个重要任务。本学年工作室将向各位成员分发《思想者指南系列丛书》,聚焦思辨性思维培养在学生各学段的具体要求,结合教材,如何让思辨性思维培养落到实处,形成切实可行的教学案例,并通过课堂教学,有针对性的培养学生的思辨性思维。
3.拓宽学习渠道,与名师对话,注重网上学习。
本学年,我们将采取“走出去,请进来”的方式,网上学习的方式,线上、线下交流的方式,听取教育专家和名师的讲座和授课,为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。
(二)狠抓课堂教学,努力形成风格
1.深入课堂,了解成员教学现状。本年度,工作室将深入到成员所在的每一所学校和教研组,带领工作室成员不断深入课堂,通过听课、评课等途径,为教育教学研究取得第一手资料。
2.加强交流提升,形成教学风格。通过成员自身开课、到兄弟学校借班上课、开设讲座等形式和活动,相互学习,提高教学水平。帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫,让每位成员具有高品位的教育教学艺术,能够按照教育规律,智慧地、艺术地教育学生,灵活地、技巧地驾驭课堂教学,进而形成自己的教学风格和教学思想。
3.搭建平台,集中展示,辐射全县。每个成员至少在本校开设一节校级以上的公开课。工作室组织开展面向全县,尤其是乡村小学的送教下乡活动,组织开展每学年一次的教学大比武活动,集中展示学员学习和教研成果。
(三)积极从事教育科研,提高自身品位。
“教而不研则浅”,研究是名师工作室的要务之一和本质属性。名师工作室导师在自身积极开展教育教学研究的同时,要继续带动工作室成员自觉进行研究,要在已有成绩的基础上,继续“压担子”,争取“全面开花”,使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围,力争每位成员都能“研究出成效”。
督促并鼓励工作室全体成员从事教育教学研究,积极撰写教育教学论文。要求每位成员至少撰写一篇教学论文,力争获市级以上奖励、登载cn刊物。
课题研究方面,要求每个成员积极投入到学校和区、市级课题研究中来。每个成员至少要有一项担任主研的区级以上课题。并通过简报的形式将课题进展的情况及时上报工作室,以作为年终考评的重要加分项。
(四)强化资源共享,加强宣传报道,扩大影响和辐射。
充分发挥网络交流共享平台的建设,及时迅速地更新信息,将最先进的研究成果通过网络进行传播,同时通过一定的反馈系统,互通信息,搜集与传递数据,各取所需,共同发展。充分发挥工作室共享平台的展示、引领、激励和辐射等功能;同时也能使工作室突破时空界限,延伸教研教学空间,拓展思维方法,适应信息时代教育发展的要求。
1.设置工作室资源库。结合工作室工作,建立资源库,建立不同子文件库,要求各成员不定期上传学习资源,按考核要求上传学习心得等相关资料。要求每位成员每月至少上传一篇教案或教学设计、推荐一篇好文章(论文)。
2.加强宣传报道。树立宣传意识。
(五)加强常规活动,建立健全组织机构,扩大工作室影响。
1.坚持每月一次业务学习的例会制度,研究工作和学习,交流经验和体会,从而实现共同发展。每次的例会上都将分别有一个中心话题,并轮流由某个成员主持、主讲,工作室其他成员参与讨论,互相启发,各抒己见,并在适当时机对来自工作室以外的的语文教师开放,使工作室真正成为语文教师研究教学、切磋教艺的成长发展的“家园”。
2.坚持每学期一次的集中展示或专题分享活动。展示活动立足新课标解读,体现课题研究的最新成果。每次展示活动要确定主题,活动前加强磨课和研讨,确保活动质量,以过程促提升,以活动促交流。提升成员教学水平,扩大工作室影响。
(六)积极配合教研室开展教学教研活动。增进辐射功能,体现指导价值。工作室将用实实在在的行动,进一步加大对本县其他兄弟学校及周边地区的辐射功能,进一步体现出名教师工作室在教育教学、教学研究方面的指导作用。协助教研室做好青年教师的培训工作,教学指导工作,教研教改工作。
(七)加强工作考核,督促成员严格按照考核管理办法履行职责,完成各考核指标。
五、主要活动安排
2022年8—9月 “线上”网络研修活动
1.自主学习2022版新课程标准。
2.集中学习新课程标准中有关于“学习任务群”的专题解读。
10月 大单元教学设计
1.工作室学习交流
2.上交相应资料。
10月 送教活动
1.各小组推选送教人员。
2.组内打磨送教示范课。
12月 好书“悦”读活动
1.工作室全体成员分享交流自己喜欢阅读的书籍。
2023年 4月 专家指导活动
1.请专家做专题教育教学培训。
5月 学员“教学大比武”
1.学员进行比赛。
2.展示交流。
7月 “总结”沙龙
1.个人成长记录。
2.总结工作室一学年工作的开展情况。