观顾文艳老师的《彩色的梦》有感
沙城六小 李艳琴
假期我观看了顾文艳老师执教的二年级下册《彩色的梦》一课的视频课。
《彩色的梦》是一首儿童诗,充满了童心和智慧。描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象,表达了儿童对大自然的赞美与向往。诗歌语言优美、读起来朗朗上口,顾老师主要通过引导学生自主读书,读中悟,悟中读,边读边想象,重视形象感悟、整体把握。顾老师引导准确、到位,学生感悟深刻,收到了很好的教学效果。值得我好好学习。
一、扶放有度,注重学法的指导
“新课标”指出:学生是学习的主体。在教学中,顾老师发挥学生的主体作用,给他们自由思考、自由表达的机会,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,引导学生运用“读诗歌、画词句、悟写法、会仿说”的学习方法一起学习了第2小节,然后引导学生总结学法,小组运用学法共同学习第三小节。通过学习交流,可以看出学生学以致用,掌握了阅读方法,顾老师在课堂上真正做到“授人以渔”。
二、抓关键词,训练语言运用能力
教学时,顾老师抓住“躺、聊天、跳蹦、叮咛”等动作词语,引导学生体会彩色铅笔的可爱和作者的喜悦之情。本文的一个重要的训练点是仿写,顾老师抓住文本空白,引导学生自由想象,仿照第二小节的句式,说一说作者的梦境。课件出示抓手,让学生进行仿写,“脚尖滑过的地方,浑浊的河水,( )了,果园的桃花,( )了,灰蒙蒙的天空,( )了,( )——得——像——( )!”这样降低了难度,学生也有兴趣交流。通过孩子们的仿说,可以看出顾老师引导有效,学生学的扎实,同时在学品词中,积累语言,发展思维,感受想象的奇特,体会大自然的美好,从而获得独特而深刻的审美体验。
三、读悟结合,体会梦境的美好
阅读是语文之本、学习之母,它是读者与作者的对话,是一种精神生活。顾老师在执教这首儿童诗时,让学生通过自读、指名读、评价读、齐读等多种不同形式的读书,在读中感悟,在读中想象,体会了拟人、比喻、排比等写作方法运用的恰到好处,同时顾老师抓住了无声的语言——标点符号“破折号”,学生在读中对破折号的妙用便了然于心了。整堂课,读书声朗朗,学生读出了梦境的美好,读出了作者梦幻般的情感,真正走进文本,把书读薄了。